2021/10/04
はじめに
もへちゃんは、中学校の先生時代、合唱コンクールに強い担任でした(^^)
と言っても、もへちゃん自身が「歌がうまい」とか「合唱指導に堪能」ってわけではなく、すべて子どもたちのおかげでした。
もへちゃんが出来ることの１つは
過去のもへちゃん組の先輩たちはなぁ、
選曲委員がめっちゃ難しい曲を選んで、初めて曲を聴かせた時
こんなの無理やん(>_<)
って頭を抱えてた。
けど、練習してだんだん歌えるようになると、
私たち、すごくない？
こんな難しい歌を歌えるようになってきたよ(^^)
って変わっていった。
そして、見事優勝した。
難しい歌を歌いこなせるようになったら、気持ちいいぞ～。
そして努力しだいで結果が付いてくる！
と話すことでした。
この話の「過去のもへちゃん組の先輩たち」が、１９８７年の初代もへちゃん組の子たちです。
今回は、選曲委員が自由曲を発表した頃に書いた学級通信「中央フリーウェイ Ｎｏ．４０」（１９８７年１０月８日発行）を紹介します。
これが１９８７・３の５の自由曲
自分たちを、全校の前で、でっかくアピールしよう
記録１３３
合唱コンクールの歌は、本当に「アムール河の波」でよかったのだろうか？
あれは難しい。
男子なんか、歌えないような気がする。
とにかくＴＫ先生に特訓してもらうほか、手立てはない。
確かに難しい曲だけど、君らは２年生の時「花」で優勝に輝いているんだ。
- 前進を目指すから、
- ２年の時より成長してる３の５を全体にしめしたいからこそ
昨年に比べ難しい曲を選んだことは、当然のことではないか！
難しいからって、投げやりになるのか？
あきらめるのか？
たかが合唱でそんなになるようでは、これからの人生、強く生きていける訳、ないやろうが！
３９人が１つになってこそ、合唱である。
誰１人として抜けられない、君が３の５の一員であるかぎり。
難しいことをやり抜いた時の喜びは、君らが一番知ってるはず。
体育祭の応援がそうだったではないか。
記録１３４
今日は自由曲が決まった。
難しいけどいい歌だと思う。
ＭＵ先生曰く、
すごいのを選んだねー。
本当に生徒が選んだとかいな？（選んだのだろうか）
それだけ高尚な歌を選んだってことだ。
難しければ難しいほどやりがいがある。
そして
おまえらならできる！
アムール河の波
見よアムールに波白く
シベリアの風たてば
木々そよぐ河の辺に 波 逆巻きて
あふれくる水 豊かに流る（中略）
自由の河よアムール うるわしの河よ
ふるさとの平和を守れ
岸辺に陽は落ち 森渡る風に
さざなみ 黄金をちらす（後略）
みんながおぼえて、声を出せば、曲がいいので素晴らしい合唱になる！
おわりに
合唱コンクールに強かったもへちゃん。
もへちゃんがしてきたことは３つです。
１つは今回紹介した「過去のもへちゃん組の先輩たちの合唱の話をする」です。
歌詞に込められた思い
２つめは、歌詞に込められた思いを解説することです。
学級通信・学年通信に書いた「合唱曲の歌詞の意味」は、すでに紹介済みです。
興味ある方はクリックしてみてください。
- 合唱曲「YELL（エール）」…歌詞に込められた思い①
- 合唱曲「蒼鷺（あおさぎ）」…歌詞に込められた思い②
- 合唱曲「走る川」…歌詞に込められた思い③
- 合唱曲「未来」…歌詞に込められた思い④
- 合唱曲「手紙 ～拝啓 十五の君へ～」…歌詞に込められた思い⑤
- 合唱曲「ひとつの朝」…歌詞に込められた思い⑥
- 合唱曲「決意～２１世紀に生きる君たちへ～」…歌詞に込められた思い⑦
- 合唱曲「白いページ」…歌詞に込められた思い⑧
- 合唱曲「二十億光年の孤独」…歌詞に込められた思い⑨
- 合唱曲「消えた八月」…歌詞に込められた思い⑩
- 合唱曲「青葉の歌」…歌詞に込められた思い⑪
- 合唱曲「名づけられた葉」…歌詞に込められた思い⑫
- 歌詞に込められた思い⑬…合唱曲「木琴」と平和劇「夜明け」
- 合唱曲「モルダウ」…歌詞に込められた思い⑭
『学び合い』の考え方を使っての合唱指導
３つめは『学び合い』の考え方を使っての合唱指導です。
上越教育大学 教職大学院の西川 純先生が提唱している『学び合い』にもへちゃんが出会ったのは２０１０年。
なので、それ以前は上記の２つと
気合いだ～
口開けろ～
声を腹から出せ～
という根性論だけでした(^^;)
それだけでも、子どもたちのがんばりでいい結果を出してましたが…ボソッ
『学び合い』の考え方を使って合唱指導するようになって初めて「気合いだ…」等の根性論から脱却できました(^^)/
どんな方法かというと…
後日、報告いたしますm(_ _)m
え～(>_<)
また「後日」！？
乞うご期待！
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