教科の授業がスタートする春に、詩「教室はまちがうところだ」

　こんな詩を紹介します。

　今回、通信内で紹介した詩「教室はまちがうところだ」は、実は全文ではありません。

　せっかくですので、全文を紹介します。

教室はまちがうところだ
みんなどしどし手を上げて
まちがった意見を 言おうじゃないか
まちがった答えを 言おうじゃないか

　

まちがうことを おそれちゃいけない
まちがったものを わらっちゃいけない
まちがった意見を まちがった答えを
ああじゃあないか こうじゃあないかと
みんなで出しあい 言い合うなかで
ほんとのものを 見つけていくのだ
そうしてみんなで 伸びていくのだ

　

いつも正しくまちがいのない
答えをしなくちゃならんと思って
そういうとこだと思っているから
まちがうことがこわくてこわくて
手も上げないで小さくなって
黙りこくって時間がすぎる

　

しかたがないから先生だけが
勝手にしゃべって生徒はうわのそら
それじゃあちっとも伸びてはいけない

　

神様でさえまちがう世のなか
ましてこれから人間になろうと
している僕らがまちがったって
なにがおかしいあたりまえじゃないか

　

うつむきうつむき
そうっと上げた手 はじめて上げた手
先生がさした
どきりと胸が大きく鳴って
どぎっどきっと体が燃えて
立ったとたんに忘れてしまった
なんだかぼそぼそしゃべったけれども
なにを言ったか ちんぷんかんぷん
私はことりと座ってしまった

　

体がすうっと涼しくなって
ああ言やあよかった こう言やあよかった

あとでいいこと浮かんでくるのに
それでいいのだ いくどもいくども
おんなじことをくりかえすうちに
それからだんだんどきりがやんで
言いたいことが言えてくるのだ
はじめからうまいこと言えるはずないんだ
はじめから答えが当たるはずないんだ

　

なんどもなんども言ってるうちに
まちがううちに
言いたいことの半分くらいは
どうやらこうやら言えてくるのだ
そうしてたまには答えも当たる

　

まちがいだらけの僕らの教室
おそれちゃいけないワラッちゃいけない
安心して手を上げろ
安心してまがえや
まちがったってワラッたり
ばかにしたりおこったり
そんなものはおりゃあせん

　

まちがったって誰かがよ
なおしてくれるし教えてくれる
困ったときには先生が
ない知恵しぼって教えるで
そんな教室作ろうやあ

　

おまえへんだと言われたって
あんたちがうと言われたって
そう思うだからしょうがない
だれかがかりにもワラッたら
まちがうことがなぜわるい
まちがってることわかればよ
人が言おうが言うまいが
おらあ自分であらためる
わからなけりゃあそのかわり
誰が言おうとこずこうと
おらあ根性曲げねえだ

　

そんな教室作ろうやあ

教室はまちがうところだ（蒔田晋時著、長谷川知子イラスト、子どもの未来社刊）より引用

　もへちゃんは、２０１０年から『学び合い』の考え方で授業し始めたので

もへちゃん

　まちがった意見を言おうじゃないか

　まちがった答えをいおうじゃないか

さえも言わなくなりました。

　だって『学び合い』の考え方では、まちがっている人をみつけようと、クラスの大多数が動き回るからです。

昨日、お休みした言い訳

　平日は、このブログ「もへちゃん先生の学級通信」を更新することにしています。

　実は、一昨日の夜、持病の尿管結石が再発し、なかなか眠れませんでした。

　で、昨日、病院に行き、破砕手術ではなく、薬で出てくるのを気長に待つことになりました。

　昨日の夜は、もらった薬が効いて痛みはなかったのですが、前日、あまり眠れてなかったため、２０時には寝てしまいました。

　なので、ブログを更新することができませんでしたm(_ _)m

　さて、もへちゃんは、学級通信や学年通信を書くとき、無理をしないことにしています。

　今、流行の言葉を使うなら「持続可能な」ペースを守るってことです。

（※ＳＤＧｓ…持続可能な開発目標）

　「毎日書く」なんて目標は、持たないようにしています。

　「時間を見つけて書く」って感じです。

　書く時間がない時は

もへちゃん

　あら残念(^^;)

とあきらめちゃう。

　このブログも、同様の心がけで更新していくつもりですm(_ _)m