教科書配布…ただ配るだけでなく、子どもの人権感覚を深める方法があります(^^)

2020/05/25

はじめに

朗読劇「◯◯◯◯」

朗読劇「〇〇〇〇」を視聴して

　７月５日、朗読劇「◯◯◯◯」という授業を行いました。
　いかがでしたか？

感想１（６組◯◯さん）
　教科書無償の話は聞いてきたけれど、今日のはいつもと違って新鮮で楽しかったです。 

感想２（３組◯◯さん） 
　教科書無償と奨学金制度のために行った運動に関わった方々には感謝しないといけないなと改めて思った。
　朗読、結構難しかったけど、楽しかった。

感想３（６組◯さん）
　朗読してくれた６人の人たちがとっても面白かった。
　各グループで出したタイトルがとっても深いタイトルだった。

感想４（６組◯◯◯さん） 
　朗読劇をすることでより人権のことを学べたし、とても深くまで話があって、しっかりと考えることができました。
　今日、この話を読んで、差別や教科書のことなど、しっかり考え直そうと思ったし、みんなのタイトルを見て、またこういう授業をしたいと思いました。

感想５（６組◯◯◯さん） 
　教科書無償運動のことはだいたい知ってたけど、紫雲丸の事件のことなど知らなかったこともしることができたのでよかった。
　朗読とかしたことなかったけど、思っていたよりできたのでよかった。

感想６（５組◯◯さん） 
　中学１年の時に学習をしたけれど、ここまで深く考えることができませんでした。
　今日のこの学習で、朗読をさせていただいて、実際に読むと、親や子どもの気持ちが伝わってくるような気がしました。
　けっこう昔の話だからとかではなく、親や子どものメッセージをしっかり受け取って、未来へつなげていきたいと強く思いました。

朗読劇「〇〇〇〇」

　あなた達はここまで読んで、７月５日に行った人権学習のことを思い出すことができますが、学年だよりミニ・ファンの保護者の方はちんぷんかんぷんかもしれませんので、解説しましょう(^^)

　この日の授業で配った学習プリントには次のように書かれていました。

　今日の学習は、「朗読劇（役者が台本を持って音読するスタイルで上演される劇）を行います。

　学級で、音読が上手な人６名に出てきてもらい、先生から渡された台本を読んでもらいます。

　「朗読劇」を視聴した後、皆さんには、この劇にふさわしい「タイトル」を考えてもらいます。

朗読劇「〇〇〇〇」のあらすじ

　４月になると、入学・進級した小・中学生は、それぞれ学校で、その年１年間に勉強する教科の真新しい教科書をもらいます。

　義務教育では、教科書が無償（ただ）で子どもたちに渡されているのは普通のことと思われていますが、昔は教科書を買わなければなりませんでした。

　教科書無償化は１９６４( 昭和３９）年から実施されました。

　無償化運動のきっかけとなったひとつの事件、それは…

紫雲丸（しうん）事件

　四国へは、今は瀬戸大橋で渡れますが、以前は連絡船しか渡る方法はありませんでした。

　１９５５( 昭和３０年)５月１１日、高松を出港した紫雲丸が、濃い霧のため高松市女木島付近で、別の連絡船と衝突しました。

　わずか４分で沈没し、１６８人の乗客が亡くなるという大事故になりました。

　沈没した紫雲丸には、京都や奈良方面へ向かう高知県の中学生１１７人の修学旅行生が乗っていました。

　そのうち２８人の生徒が亡くなり、死亡者のうち１６人が被差別部落の子どもたちでした。

なぜ被差別部落の子どもたちに多くの犠牲者が出たのでしょうか。

　保護者はわが子のために、借金して修学旅行に参加させてやりました。

　カバンなども、親戚や知りあいからの借り物が多く、「絶対なくしたらいかんぜよ」と言われてました。

　このような中で衝突事故が起こりました。

「甲板から船室へカバンなどを取りに戻ったため犠牲が多かったのではないか」

と助かった人は証言しています。

• 義務教育最後の友達との思い出を作らせてやりたいと修学旅行へ参加させた保護者の願いや思い。
• 借りた物を返さなければならないと思った子どもたちの心。

　子を思う優しい心と、借りたものを返さなきゃと思った子どもの優しい心が、犠牲を大きくしたのです。

紫雲丸事件がきっかけで

　この事件をきっかけに、この町では

差別と貧しさからの抜け出すために、「子どもたちに満足な教育を受けさせてやりたい」という保護者の気持ち

が高まって行きました。

　この高まりの中から、１９６１( 昭和３６) 年、高知県から教科書無償化の運動が起こり、その思いが今につながり、君たちが９年間手にしてきた教科書は無償（ただ）だったのです。

そして、朗読劇の場面は現代へ…。

　あなたたちのほとんどが、間もなく高校へ進学します。

　中には大学まで進学したいと考えている人もいるでしょう。

　それなのに、経済的な理由で進学をあきらめたり、希望する学校に行けないことはとても残念なことであり、おうちの人にとっても身を切られるほどにつらいことです。

　人の能力は、学歴だけで測ることはできませんが、現実には学歴による賃金の格差は存在し、悪循環が起こってしまいます。

　けれど、教科書無償運動をすすめた、かつて部落差別で苦しんだ親たちが、福岡県の奨学金制度を、だれもが利用しやすいものに改善していきました。

　「教科書無償｣や「奨学金制度」は、差別をなくし全ての子どもが平等に学べることを願った被差別部落の人々をはじめとする多くの人々の運動の結果勝ち取られたものです。

　だからあなたたちが進路実現に向けて努力していくことが、多くの人の思いを大切にすることにつながるのです。　

授業では、朗読劇を視聴した後に、ふさわしい題名を考えます

　みんなが考えたタイトルはとても素敵なものがたくさんありました。

　次号で紹介します。

おわりに