今年は文化祭（合唱）も中止…クラス展示（巨大迷路作り）したことを思い出しました

週６日制ｖｓ週５日制（ゆとり教育）

週６日制

　１９８８年当時、文化祭は２日間開催されてました。

　いつの頃からか１日に短縮されました。

　１９８８年当時は、土曜の午前中も授業でした。

　週６日制でした。

週５日制・ゆとり教育

　この後、ゆとり教育が導入され、週５日制となりました。

　しかし、勉強内容の量はほとんど変わらりませんでした。

　教科の授業時間が減ったにも関わらず、授業内容時間が減らなかったらどうなると思いますか？

　そうです。

　日本中の学校で、「ゆとり」どころか「キッツキツ」になっていきました(>_<)

　行事精選もその流れの中で起こったのでしょう。

週６日制時代…文化祭２日間 開催

　この当時は、文化祭は２日間開催してたので、クラスのとりくみは

• 合唱２曲（課題曲、自由曲）＋クラス展示
• 合唱２曲（課題曲、自由曲）＋クラス演劇

のどちらかを選ぶ形式でした。

　それだけ、準備のための時間もしっかり確保できていました。

　ただしクラス演劇は、ステージのやりくりのため上限数が決まっており、３年生が優先でした。

　この年のクラスは１年生…なのでクラス展示なわけです。

週５日制時代…文化祭１日開催

　現在、もへちゃんが住む地域の中学生の文化祭のクラスのとりくみは１日だけで、クラスみんなでとりくむのは合唱のみです。

　数年前までは「課題曲＋自由曲」でしたが、もう「自由曲のみ」がほとんどです。

　こんなふうに振り返ってみると、ゆとりがどんどんなくなってきたことがよくわかります。

巨大迷路作りの指導に『学び合い』の考え方を知らず知らずに応用してました

　あっ、ちなみに「巨大迷路づくり」ですが、本文中のイラストよりもすごいものを子どもたちは作り上げました。

　「子どもだまし」な迷路の案は、もへちゃんがとことんダメ出ししたからです。

　１人の子どもに高い目標を求めれば、うまくいくこともありますが、その子をつぶすこともあり得ます。

　けれど

という目標を掲げ、教師が「これじゃダメ～」とか「これはいい」と評価することで、すばらしいクラス展示を作り上げるのです。

　この頃は、この『学び合い』の考え方による行事づくりなんて学んでませんでしたが、知らず知らずのうちにやってたんだなぁって思います。